(相關(guān)資料圖)
量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)在理論上有分歧，但它們不是兩種對立的方法，在課程評價(jià)中是非常必要和不可缺少的。它們的分歧能在課程評價(jià)實(shí)踐中統(tǒng)一起來，互相彌補(bǔ)各自的缺點(diǎn)。1.量化評價(jià)的特點(diǎn)：量化評價(jià)的優(yōu)點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)化和精確化程度較高，能對課程現(xiàn)象的因果關(guān)系作出精確分析，結(jié)論也更為客觀和科學(xué)，然而影響制約教育和課程的變量很多，所建立的量化課程指標(biāo)體系只能考慮有限的幾個(gè)變量，容易忽略課程規(guī)劃中那些不可測量的重要方面，從而影響了課程評價(jià)的信度；2.質(zhì)性評價(jià)的特點(diǎn)：質(zhì)性評價(jià)尊重現(xiàn)實(shí)，沒有預(yù)先安排好的結(jié)構(gòu)進(jìn)行評價(jià)，對問題的認(rèn)識較為真實(shí)而全面。它最突出的特點(diǎn)就是對人的尊重：評價(jià)者本人是主要的評價(jià)工具，從評價(jià)對象的角度去解釋評價(jià)對象及其行為的內(nèi)部意義，所關(guān)注的是被評價(jià)對象自己的看法，尊重評價(jià)對象對自己行為的解釋。
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