潘懋元：高等教育招生可嘗試“套餐式”錄取

高?？筛鶕?jù)不同專業(yè)特色和要求提供多樣化的“套餐式”招生錄取方式，其考試科目、難度、重點在不超出中學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容范疇前提下可由高校結(jié)合自身學(xué)科發(fā)展自主把控。

在高等教育日益普及的背景下，高考“唯分?jǐn)?shù)論”合適嗎?一考定終身的考試制度是否有利于全社會個性化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)?

11月27日，在福建廈門舉行的第二屆潘懋元教育思想研討會上，101歲的廈門大學(xué)教育研究院名譽院長、著名教育學(xué)家潘懋元在視頻演講中對這兩個問題給出了否定的回答。

當(dāng)日研討會由廈門南洋學(xué)院和廈門大學(xué)教育研究院聯(lián)合舉辦，海內(nèi)外600余位高等教育研究界專家學(xué)者及高校負(fù)責(zé)人參會。

潘懋元在演講中說，現(xiàn)行高考制度下，學(xué)生從小學(xué)開始，就要不斷地背誦、練習(xí)，以迎接各類考試。這種學(xué)習(xí)方式并不利于青少年發(fā)展。

潘懋元認(rèn)為，全國統(tǒng)一高考曾經(jīng)是一種先進(jìn)的高等教育招生考試制度，特別是在我國改革開放以來發(fā)揮了重大的歷史性作用。但如今，我國的高等教育已經(jīng)到了普及化階段，“唯分?jǐn)?shù)論”就顯得有些“不合時宜了”。

“去年我國高等教育毛入學(xué)率已達(dá)54.4%，今年還會更高。在高等教育普及化階段，學(xué)生受教育的形式應(yīng)是多種多樣的，高考制度也應(yīng)該適應(yīng)多樣化的高等教育發(fā)展要求。”在潘懋元看來，教育要把年輕一代培養(yǎng)成個性化創(chuàng)新型人才，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

潘懋元此前曾公開發(fā)表觀點認(rèn)為，隨著我國進(jìn)入高等教育普及化階段，高等教育也應(yīng)當(dāng)改變過去單一的學(xué)術(shù)型錄取標(biāo)準(zhǔn)，強化應(yīng)用型導(dǎo)向的招生模式和招生標(biāo)準(zhǔn)，從選拔性考試到適應(yīng)性選才，服務(wù)于應(yīng)用型人才的錄取和培養(yǎng)。

對此，他還提出了“套餐式”招生模式的設(shè)想，即高校根據(jù)不同專業(yè)特色和要求提供多樣化的“套餐式”招生錄取方式，其考試科目、難度、重點在不超出中學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容范疇前提下可由高校結(jié)合自身學(xué)科發(fā)展自主把控;同時學(xué)生可根據(jù)自身的個性特征、能力基礎(chǔ)選擇適合自己的招生“套餐”。這種“套餐式”招生錄取方式強調(diào)高校各專業(yè)與學(xué)生的雙向自主選擇。

不過，目前“套餐式”招生錄取模式的設(shè)想還存在諸多風(fēng)險。例如學(xué)生在對自我職業(yè)發(fā)展不夠明確的情況下容易出現(xiàn)偏科，高校在缺乏自主辦學(xué)意識和能力的前提下容易走向趨同化。因此，推動“套餐式”高校招生改革需具備兩個前提性條件：一是高校應(yīng)在招生錄取過程中享有充分的招生自主權(quán)，并有意識地提升招生能力，成為真正的招生主體;二是要不斷強化高中教育階段職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，增強學(xué)生的認(rèn)知能力、選擇能力。

盡管“套餐式”招生錄取模式的設(shè)想仍有待完善。但潘懋元認(rèn)為，讓高校各專業(yè)招收具備辦學(xué)所要求的知識、能力、素質(zhì)的學(xué)生，讓學(xué)生選擇與自己的興趣、能力、理想相匹配的高校和專業(yè)，應(yīng)成為今后我國高校招生錄取制度改革的方向。

潘懋元是國內(nèi)最早倡議建立高等教育學(xué)新學(xué)科的教育學(xué)家，也被稱為是中國高等教育學(xué)的奠基人。2020年11月，全國首個潘懋元教育思想研究所在廈門南洋學(xué)院成立，旨在為高等教育的改革和實踐提供寶貴的經(jīng)驗與方法。(記者 符曉波)