核心導(dǎo)讀：

總有這樣一群人，在學(xué)生心里留下了不同的模樣。

(資料圖片)

他們用心地看著學(xué)生，每一件小事都逃不過(guò)他們的“法眼”。

他們用心地看著學(xué)生，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生眼里閃過(guò)的光。

他們用心地陪著學(xué)生，敏銳地捕捉到學(xué)生的迷茫和不安。

他們總是與學(xué)生一起，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，用言傳身教告訴每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)、鉆研、堅(jiān)持，是通往突破的道路……他們就是重慶電訊學(xué)院的教師們。

時(shí)光匆匆，歲月流淌，念念不忘的總是電訊師者的模樣。今年教師季，讓我們走進(jìn)他們的生活，聆聽(tīng)他們的故事，尋找最美電訊人的樣子。

什么是職業(yè)教育的教師？他們不僅要能說(shuō)會(huì)道會(huì)教書(shū)，還得是經(jīng)驗(yàn)豐富實(shí)干派，他們用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用技能武裝未來(lái)。

王江漢便是其中之一。2013年，王江漢毅然決然從上海一家知名通信企業(yè)辭職，回到家鄉(xiāng)重慶成為一名高職院校教師，開(kāi)啟了他十年的“育人”工程。

從毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小白一步步探索，在一次次教學(xué)中“摸爬滾打”,與學(xué)生不斷交流、互相促進(jìn)……這是屬于他的職教進(jìn)階之路。

王江漢形象照 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

吐故納新：讓職教之水“活”起來(lái)

“說(shuō)實(shí)話，以前從來(lái)沒(méi)試過(guò)給別人講課。這是我第一次當(dāng)教師，不得不說(shuō)還是有一點(diǎn)擔(dān)心的。”對(duì)于研究生一畢業(yè)就進(jìn)入企業(yè)做工程師的王江漢來(lái)說(shuō)，以前都是聽(tīng)老師上課，而自己究竟如何去備課、在課上又該如何去講課？與學(xué)生應(yīng)該怎樣相處？這些都是他目前所面臨的問(wèn)題。

為了更好地與課本銜接，王江漢利用暑假兩個(gè)月的時(shí)間琢磨課本、寫(xiě)教案、練習(xí)講課……

不僅如此，為了更加深入地了解高職教師的教學(xué)工作，他每天都輾轉(zhuǎn)于不同的教室，和學(xué)生們一起聽(tīng)前輩講課，寫(xiě)筆記、劃重點(diǎn)。

“在專業(yè)課上，王老師聽(tīng)課比我們都還認(rèn)真，有時(shí)我們還要找他的筆記看看呢！”日復(fù)一日，王江漢積累了大量的教學(xué)案例。在他的課上，幽默風(fēng)趣是他的特點(diǎn)，座無(wú)虛席是他的收獲。

上課中 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

職業(yè)教育不僅僅是要吃透了課本，更是要?jiǎng)邮謱?shí)操，在這方面，王江漢可以說(shuō)得上是一位“老手”。

“教學(xué)不局限于三尺講臺(tái)，以言傳身教的方式去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)自身學(xué)習(xí)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力?！痹谶@樣的教育理念驅(qū)動(dòng)下，王江漢告別枯燥的教材，將很多知識(shí)和自己的工作、生活經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，并結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，精心組織學(xué)習(xí)實(shí)踐，培訓(xùn)學(xué)生實(shí)踐技能，學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在課上，他是學(xué)生的導(dǎo)師，在課后，他亦是學(xué)生的朋友。

“在我?guī)У?019屆（3）班，大學(xué)三年，這個(gè)班的課我上了三學(xué)期，一個(gè)班的學(xué)生幾乎都愛(ài)打籃球，所以平時(shí)我們也會(huì)約球?！睅熒g從課堂轉(zhuǎn)向籃球場(chǎng)，這種從教室走出去的師生之間建立起來(lái)的了解和信任，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了常規(guī)的課堂教學(xué)效果。

甘做“支流”：助推學(xué)生滾滾向前

“在進(jìn)入電訊職業(yè)學(xué)院之前，我以為大學(xué)教師還是挺輕松的，既有寒暑假，課程也不算多。但是真正進(jìn)來(lái)了之后，我發(fā)現(xiàn)我好像沒(méi)有一個(gè)寒暑假休息過(guò)”王江漢笑著說(shuō)道。除了有上課這種常規(guī)的教學(xué)工作，還有項(xiàng)目申報(bào)、教材編寫(xiě)、課程建設(shè)、技能競(jìng)賽、新技術(shù)學(xué)習(xí)等等很多課堂以外的工作。

事實(shí)上，電訊職院積極推進(jìn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，讓學(xué)生在比賽中成長(zhǎng)、收獲。作為專業(yè)課老師的王江漢，自然也就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和學(xué)生呆在一起，一起搞實(shí)驗(yàn)，一起做研究，一起在備戰(zhàn)競(jìng)賽中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)假期。

實(shí)訓(xùn)講解 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

轉(zhuǎn)眼間，王江漢帶過(guò)的畢業(yè)學(xué)生已有10屆，雖然很多學(xué)生的名字已經(jīng)記不清了，但給他留下的感動(dòng)畫(huà)面卻一直記憶猶新。

“每一屆的學(xué)生畢業(yè)座談會(huì)我都會(huì)參加，座談會(huì)上學(xué)生們都會(huì)談?wù)勛约簠⒓庸ぷ鞯乃?jiàn)所聞，有邊哭邊講如何融入新環(huán)境的女同學(xué)，有強(qiáng)忍淚水講述蛻變部門(mén)銷售冠軍的男同學(xué)……”每每談及到畢業(yè)生時(shí)，王江漢的臉上總是洋溢著幸福的微笑。

一屆屆畢業(yè)的學(xué)生匆匆走向各自的人生路，作為教師，必須要努力地推他們一把，可真正將他們推彼岸時(shí)，卻又總有一種感覺(jué)：歲月太匆匆，師生還沒(méi)來(lái)得及相互學(xué)習(xí)，可惜又到畢業(yè)季。

2022年，電訊職業(yè)學(xué)院開(kāi)展了“尊師重教、愛(ài)生如子”的活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，除了有傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員管理以外，還積極鼓勵(lì)教師以帶領(lǐng)10人學(xué)習(xí)小組的形式積極參與學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

此活動(dòng)一經(jīng)發(fā)出，王江漢是第一個(gè)報(bào)名參加的。他希望能夠在此活動(dòng)中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、甚至今后工作當(dāng)中的成長(zhǎng)。“未來(lái)是年輕人的舞臺(tái)，作為一名老師，而我能做的是嚴(yán)于律己、以身作則、甘于奉獻(xiàn)、服務(wù)學(xué)生?！蓖踅瓭h說(shuō)道。

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