個人檔案：重慶市最美鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員、重慶市勞動教育優(yōu)秀教師、九龍坡區(qū)學(xué)科教學(xué)名師、九龍坡區(qū)“十三五”科普工作業(yè)績突出個人、九龍坡區(qū)師德先進(jìn)個人、九龍坡區(qū)成績突出教師、九龍坡區(qū)成績突出教育工作者。

(資料圖片)

一段實習(xí)，兩次結(jié)緣，是李光濤與鐵小故事的開始；從滿懷憧憬的少年成長為學(xué)校的副校長，是李光濤與鐵小故事的延續(xù)。

三十載扎根鐵小的光陰，一路采擷，一路收獲，感恩與奮斗始終是李光濤在鐵小不斷前行的亮麗底色。

李光濤個人照 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

緣起：少年懷志，初入杏壇與鐵小結(jié)緣

李光濤與鐵小冥冥中注定的緣分開始于1993年的春天。

1993年4月，19歲的李光濤乘坐綠皮火車，從成都來到了當(dāng)時全國第三大的鐵路子弟小學(xué)——九龍坡鐵路子弟小學(xué)，進(jìn)行為期一個月的實習(xí)。

不曾想，實習(xí)結(jié)束后，畢業(yè)時的一紙工作“派遣單”又讓李光濤重新回到了這里，正式開啟了他與鐵小至今長達(dá)30年的相伴之路。

懷揣著教書育人的初心，李光濤初來鐵小，便幸運(yùn)地遇到了一眾對他幫助良多的前輩。

作為當(dāng)時學(xué)校里最年輕的師范生，李光濤表示，他的指導(dǎo)老師、教研組長和教學(xué)副校長天天來聽他講課，指導(dǎo)他批改作業(yè)、外出參加教研活動和準(zhǔn)備區(qū)級示范課程。

課堂上的李光濤 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

據(jù)李光濤回憶，在當(dāng)時的條件下，老師們備課時都需要手寫教案，“一旦指導(dǎo)老師覺得你寫得不行，那就需要從頭再寫?！庇袝r就一課的內(nèi)容，李光濤就曾重寫過十幾二十遍。

教學(xué)的問題解決了，如何管理學(xué)生又成了年輕的李光濤最為頭疼的問題?！拔耶?dāng)時教的學(xué)生大多在10歲、11歲，和我年齡相差不大，許多學(xué)生都不服管教?！?/p>

最后，在一番摸索之下，李光濤總結(jié)得出，無論在什么年代，“亦師亦友”都是與學(xué)生相處的不二法則。

在李光濤看來，正是在老前輩們的“壓榨下”，他才能完成教學(xué)路上從入門到入行的轉(zhuǎn)變。也恰是在這層出不窮的“折騰”下，他才逐漸在教學(xué)上有了小小的收獲，開始代表學(xué)校參加區(qū)教師范文比賽、區(qū)青年教師基本功大賽等。這一切都離不開學(xué)校對他的培養(yǎng)與支持。

李光濤帶領(lǐng)學(xué)生參加社團(tuán)活動 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

傳承：堅定的選擇，讓鐵路精神代代相傳

教學(xué)路上的初見成效讓李光濤漸漸收到了來自大學(xué)老師和朋友投來的“橄欖枝”。

但李光濤表示，每當(dāng)別人勸他“挪個窩”時，他內(nèi)心都充滿了抵觸?！岸嗄陙淼脑F小讓我對她已經(jīng)有了很深厚的情感，我的青春都揮灑在了這里！”

李光濤的堅守讓他在鐵小從一名青澀懵懂的青年教師成長為了如今引領(lǐng)后浪的前輩。而他也由當(dāng)初的一名普通鐵小教師，一路成長為了學(xué)校的安辦主任，再到現(xiàn)在的學(xué)校副校長。

但是，無論教育身份如何轉(zhuǎn)變，李光濤教書育人的初心沒有變，對鐵小的愛與責(zé)任也沒有改變。

在教學(xué)上，盡管李光濤已不再從事一線的教學(xué)任務(wù)，但他對于教學(xué)工作的把控卻沒有放松。組織開展教研活動、指導(dǎo)年輕教師賽課、幫助他們修改教案、聽他們試講......李光濤用自己的教學(xué)經(jīng)驗為后輩做好擺渡，一如當(dāng)初他的指導(dǎo)老師們帶領(lǐng)他那樣。

在學(xué)校管理上，作為學(xué)校的副校長，李光濤一手抓安全，一手抓后勤，無論是學(xué)校食堂建設(shè)、運(yùn)動場改造，還是校園外立面改造、校大門改造......李光濤始終用細(xì)心和耐心詮釋著對于鐵小的用心。

與鐵小相伴的三十載，李光濤表示，他有幸見證了鐵路精神在鐵小大家庭，老中青三代人的口耳相傳中傳承和發(fā)揚(yáng)，也陪伴鐵小一同經(jīng)歷過風(fēng)雨陽光。未來，他將繼續(xù)在鐵小這片土地上耕耘，和鐵小一同“苦練內(nèi)功”，再創(chuàng)輝煌!

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