建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、民族未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。只有把生態(tài)文明教育融入育人全過程中，才能培養(yǎng)出具有生態(tài)文明價(jià)值觀和實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人。2015年起，重慶交通大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）將生態(tài)文明教育融入實(shí)踐教學(xué)體系，依托政校地企共建的建筑類專業(yè)傳統(tǒng)村落國(guó)際研習(xí)基地，圍繞西南地區(qū)的山河湖海等自然資源和傳統(tǒng)村落等人文資源，組織學(xué)生開展“青山綠水”的實(shí)踐育人大課堂。系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、增強(qiáng)綠色生態(tài)意識(shí)的同時(shí)，也為傳統(tǒng)村落的可持續(xù)發(fā)展持續(xù)賦能。
(相關(guān)資料圖)
跨專業(yè)聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)中的“綠色課堂”
江津石蟆鎮(zhèn)中壩村有“長(zhǎng)江入渝第一島”的美譽(yù)，悠久的農(nóng)耕文化、豐富物產(chǎn)和厚重人文讓中壩島呈現(xiàn)出“百年農(nóng)耕原鄉(xiāng)”的模樣。2020-2021年，學(xué)院先后4次組織建筑學(xué)、風(fēng)景園林和城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)生前往中壩島研習(xí)基地開展跨專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。師生共同組成的重慶市設(shè)計(jì)下鄉(xiāng)工作室以“鄉(xiāng)村生態(tài)景觀營(yíng)造”為切入點(diǎn)，為踐行兩山理論、提升傳統(tǒng)村落生態(tài)景觀質(zhì)量、促進(jìn)鄉(xiāng)村人居生態(tài)環(huán)境的高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生針對(duì)島上的自然環(huán)境資源、農(nóng)田資源、駁岸、濕地、野生動(dòng)植物棲息地、歷史環(huán)境要素、人居生態(tài)環(huán)境智慧等展開實(shí)測(cè)與記錄，與居民代表、政府工作人員進(jìn)行面對(duì)面的座談交流，形成了完整的中壩島生態(tài)環(huán)境認(rèn)知報(bào)告。三個(gè)專業(yè)的同學(xué)從不同的角度、視野、問題解決方式和設(shè)計(jì)方法生成了鄉(xiāng)村振興的各種思路，充分利用島上優(yōu)勢(shì)，從生態(tài)、形態(tài)、文態(tài)、業(yè)態(tài)四個(gè)方面制定了中壩島生態(tài)保護(hù)與綠色發(fā)展規(guī)劃，并開展風(fēng)土建筑設(shè)計(jì)和生態(tài)系統(tǒng)保育，為中壩島的可持續(xù)發(fā)展提出了切實(shí)目標(biāo)和可行策略。學(xué)院通過推動(dòng)建筑學(xué)、風(fēng)景園林和城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)生跨專業(yè)組合參加聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)，幫助中壩島形成了“多態(tài)融合”“多產(chǎn)共榮”的鄉(xiāng)村盛景，也培育了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和鄉(xiāng)土情懷。
跨國(guó)際聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)中的“綠色課堂”
2016-2019年，學(xué)院與比利時(shí)魯汶大學(xué)建筑與工程學(xué)院聯(lián)合發(fā)起“中比傳統(tǒng)村落保護(hù)國(guó)際工作坊”，連續(xù)4年組織中外學(xué)生前往酉陽多個(gè)傳統(tǒng)村落研習(xí)基地，運(yùn)用生態(tài)學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)，圍繞傳統(tǒng)村落景觀保護(hù)與更新的問題開展研習(xí)。
中比學(xué)生在何家?guī)r古寨開展研習(xí)。重慶交通大學(xué)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的普及，花田鄉(xiāng)何家?guī)r古寨古老的梯田稻作系統(tǒng)已難以為繼。學(xué)生以當(dāng)?shù)靥厣酿B(yǎng)殖工具鴨寮為基本形態(tài)元素，發(fā)展出提供集養(yǎng)殖服務(wù)、生產(chǎn)休憩、農(nóng)業(yè)觀光一體的景觀設(shè)施，并構(gòu)筑可持續(xù)的生態(tài)循環(huán)介入既有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)之中。設(shè)計(jì)引入速生竹構(gòu)筑的“輕建筑”體系、生物循環(huán)降解等綠色生態(tài)技術(shù)，并通過“生態(tài)博物館”的景觀建筑將生態(tài)教育和農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)的觀念帶進(jìn)當(dāng)?shù)氐纳?。通過綠色生態(tài)的設(shè)計(jì)理念與營(yíng)建技術(shù)，為原屋主人和外來旅客創(chuàng)造了綠色可持續(xù)的人居環(huán)境。
跨校級(jí)聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)中的“綠色課堂”
除了在重慶市內(nèi)的傳統(tǒng)村落研習(xí)基地開展實(shí)踐教學(xué)以外，學(xué)院也基于中國(guó)西南鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展研究聯(lián)盟的合作框架，協(xié)同貴州民族大學(xué)、西南民族大學(xué)等高校在西南地區(qū)多個(gè)省市的研習(xí)基地開展跨校合作教學(xué)。
學(xué)生在岜沙苗寨開展跨校際研習(xí)。重慶交通大學(xué)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
2022年3月，貴州省從江縣岜沙苗寨迎來了近百名高校學(xué)子，“原生態(tài)·可持續(xù)——2022屆九校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)”從這里啟幕。來自重慶交通大學(xué)、云南大學(xué)等九所高校的學(xué)生跨校際組隊(duì)開展實(shí)地調(diào)研，通過踏勘調(diào)查、問卷訪談等方法繼續(xù)獲取鄉(xiāng)村信息，深入了解岜沙苗寨發(fā)展中面臨的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境等問題。接下來的3個(gè)月中，同學(xué)們以岜沙苗寨為設(shè)計(jì)研究對(duì)象，立足建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃和風(fēng)景園林等專業(yè)維度及學(xué)科交叉視角，思考生態(tài)文明建設(shè)理念下文化生態(tài)、環(huán)境生態(tài)的平衡和保護(hù)，共同為岜沙苗寨的發(fā)展建言獻(xiàn)策，助力貴州鄉(xiāng)村振興。
學(xué)生研習(xí)作品屢獲專業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。重慶交通大學(xué)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
學(xué)院院長(zhǎng)董莉莉教授表示“生態(tài)文明建設(shè)要還自然以寧?kù)o、和諧、美麗，高校也應(yīng)在人才培養(yǎng)上積極行動(dòng)、主動(dòng)作為”。近7年來，學(xué)院依托研習(xí)基地開展了一個(gè)又一個(gè)的“綠色課堂”，學(xué)生在不斷增長(zhǎng)見識(shí)和增加體驗(yàn)的過程中培育了知行合一的精神，增強(qiáng)了未來參與生態(tài)文明建設(shè)的行動(dòng)能力。《溯水逐鄉(xiāng) 尋美中壩—江津中壩島保護(hù)發(fā)展規(guī)劃》《原鄉(xiāng)風(fēng)情 多姿中壩——江津區(qū)石蟆鎮(zhèn)羊石村中壩島村落保護(hù)發(fā)展規(guī)劃》等研習(xí)作品在獲得政府采納和居民認(rèn)可的同時(shí)，也在“園冶杯首屆鄉(xiāng)村振興國(guó)際聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)”等專業(yè)賽事中斬獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
關(guān)鍵詞： 可持續(xù)發(fā)展 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院
