幼兒園95后“爸爸老師”每晚隔空講故事

“孩子們晚上好，這里是‘好夢繪本屋’?，F(xiàn)在，‘爸爸老師’給你們分享第1421晚的繪本故事，今天晚上的故事名字呀，叫作《圖書館的奇妙夜晚》……”12月5日晚9時，5歲的軒軒等著周末加班回家的爸爸一起聽睡前故事，聽完安心地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

講故事的是武漢市漢陽區(qū)玫瑰第二幼兒園男幼師吳炎坤。2017年12月，這位新潮的“95后”嘗試將新媒體整合到繪本教學(xué)中，建起個人微信公眾號“好夢繪本屋”，每晚給孩子們隔空講故事。4年來，聽眾從班上的30多個小朋友發(fā)展到全國3萬多粉絲家庭。吳炎坤說：“爸爸們常常因?yàn)?lsquo;忙’而無法陪伴孩子成長，我希望每天為孩子們送‘有聲禮物’，給他們陪伴與啟迪。”

“單身小伙比爸爸們還像爸爸”

“爸爸老師，你好呀!”11月30日上午，吳炎坤抱著一摞新買的繪本，穿過走廊前往自己所教的大二班。這時，一名小男孩突然從中二班教室探出頭來，向他打招呼。吳炎坤嘴角上揚(yáng)，對小男孩點(diǎn)頭微笑。

出身教育世家的吳炎坤常常能體會呵護(hù)“幼苗”成長的職業(yè)幸福感。2016年9月1日，從學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)不久，吳炎坤來到漢陽區(qū)玫瑰第二幼兒園接手第一個小班。開學(xué)第一天，班上“哇”聲一片，他被幾個小男孩打了圍，肩上趴著，腿上坐著，手里拽著，哭著不讓他離開他們的視線。只要孩子們不松手，他的手就不松開，就這樣，他和幾個孩子手牽著手度過了一整天。

晚上電話家訪時，一位媽媽驚喜地告訴他：“我的兒子說幼兒園里有個‘爸爸’，到哪里都很溫柔地牽著他。”第二天，當(dāng)小朋友們哭著要找媽媽時，吳炎坤說：“爸爸在這兒!”從此，主動介紹“我是爸爸老師”成了他接手新班級時的小絕招。

吳炎坤懂得講故事比反復(fù)叮嚀更能影響孩子。小朋友瑤瑤到了小班下學(xué)期，每天入園仍會哭一小會兒，媽媽說他每天在家洗澡也會哭。一天晚上，“爸爸老師”隔空講了故事《臭烘烘大熊》。聽完第二遍，瑤瑤嘟囔著：“我還是喜歡和洗了澡的小朋友玩。幼兒園不用洗澡，但老師會給我換衣服，也會變得香噴噴。”當(dāng)晚，瑤瑤洗澡不哭了，洗完還背上書包，模擬去上幼兒園。

吳炎坤講的故事《我不要上幼兒園》讓家長也體會并接納孩子的哭訴，理解他們“只是想跟媽媽多待一會兒”的想法。家長們說，吳老師雖然是個單身小伙，卻比爸爸們還像爸爸。

講故事開直播，家長也來學(xué)習(xí)

家長張明敏的兩個女兒先后都在吳炎坤班上。“兩個女兒原本體質(zhì)較弱，吳老師經(jīng)常帶孩子們爬山坡、跳鞍馬、過云梯……時間久了，她們不怕高、不怕蟲、不怕疼，敢想、敢說、敢做，還改掉了公主病。”

張明敏的大女兒有一次用手機(jī)和吳老師聊天，突然說了句“吳老師我愛你”。吳炎坤告訴她，表達(dá)喜歡的方式有很多種，對不同的人可以用不同的方式。他挑選了關(guān)于異性交往的繪本故事《小兔湯姆系列之湯姆戀愛了》，用故事來告訴孩子們?nèi)绾伪磉_(dá)情感。“小朋友的喜歡與愛，是表示找到了好朋友。他們的情感純潔美麗，大人不能打擊孩子愛的積極性，要引導(dǎo)他們健康成長。”

孩子都對自己從哪里來充滿好奇，于是，吳炎坤組織了一堂啟蒙課，用講故事開直播的形式讓家長學(xué)習(xí)如何正確教孩子認(rèn)識自己從哪里來。

“小威是一個小精子，他住在布朗先生的身體里。”吳炎坤分享了繪本故事《小威向前沖》《小雞雞的故事》。于是，孩子們知道了像小蝌蚪一樣的小威很會游泳，他需要比其他3億個小精子游得更快才能獲得冠軍，最終變成一個小寶寶。

吳炎坤還邀請班上一位懷著二胎的孕媽媽，分享自己生大寶時的故事。難受的孕吐、生產(chǎn)時的疼痛，讓孩子們感受到懷孕有多么辛苦，而自己能誕生在這個世界上是多么不易。孩子們依次貼在孕媽媽肚子上去聽，感受生命的力量。

不少爸爸聽了故事、看了直播點(diǎn)贊：“教孩子認(rèn)識生命的本源，了解自己的身體，知道哪些地方是自己的‘私密部位’，遇到陌生人、危險或感覺不好的時候如何保護(hù)自己，吳老師這種講故事的方法太好了。”

外地小粉絲發(fā)語音求助“爸爸老師”

“好夢繪本屋”至今講了1400多夜故事，很多故事都有針對性，比如《不許摳鼻子》《夢是什么》《艾莫有了個小弟弟》《愛挑食的朵拉》等，解決了孩子們愛摳鼻子、逐漸分床、讓大寶接受二寶、挑食等現(xiàn)實(shí)問題。

“爸爸老師，今天有兩個小朋友打我，您可以幫我嗎?求求您啦，爸爸老師!”10月8日晚，吳炎坤收到來自廣州一名小“粉絲”的語音求助。這名小女孩的媽媽得知女兒在幼兒園被小朋友打了，但孩子只想跟“爸爸老師”說。

吳炎坤立刻語音回復(fù)小“粉絲”：“你被小朋友欺負(fù)了，可以先向老師求助，還可以告訴爸爸媽媽，因?yàn)樵谶@個世界上父母是最愛你、最值得你信賴的人。如果他們都解決不了問題，我來和你們的老師聊一聊，好嗎?相信你一定能解決好這個問題。”得到“爸爸老師”的支招，小“粉絲”滿意地和他道了晚安。

那天晚上，吳炎坤打開微信公眾號后臺，仔細(xì)翻看近幾個月的留言，發(fā)現(xiàn)咨詢小伙伴之間如何相處的問題有不少。他挑選出繪本故事《咬人大王布奇奇》講給孩子們聽，分享故事中媽媽得知女兒“不愛跟布奇奇玩”后的態(tài)度與做法。他在故事結(jié)尾問孩子們：“有沒有什么好辦法，留言告訴其他小朋友?”他用這個故事請孩子和家長們相互分享，也讓家長們明白，引導(dǎo)孩子自己尋找答案勝過直接告訴孩子該怎樣做。

引領(lǐng)爸爸伴讀，將“甩手掌柜”們集結(jié)起來

除了自己講故事，吳炎坤還邀請爸爸們給孩子講故事、上傳親子閱讀錄音。

無錫市一所高級中學(xué)教師季靜宇無意中發(fā)現(xiàn)了“好夢繪本屋”，其兒子從3歲開始聽，他們?nèi)覅⑴c了“爸爸老師”組織的親子讀繪本活動，共同錄制的故事被分享在微信公眾號里。“孩子特別激動，還獲得了‘爸爸老師’的禮物，把禮物當(dāng)寶貝珍藏著。孩子的爸爸也受‘爸爸老師’魅力的感染，從‘甩手掌柜’變成積極參與的好爸爸。”季靜宇看到了孩子和先生的變化，心存感激地說：“我想安排一次武漢之行，與‘爸爸老師’見一面。”

漢陽區(qū)玫瑰第二幼兒園園長張曉梅告訴記者，吳炎坤老師開微信公眾號講故事，最初是因?yàn)閭€人課題，他承擔(dān)了幼兒園的省“十三五”規(guī)劃課題《幼兒園繪本教育立體化的實(shí)踐研究》、武漢市“十三五”規(guī)劃教師個人課題《4-5歲幼兒繪本教育立體化與新媒體整合的策略研究》。“做完300多期，他的課題就結(jié)束了，沒想到他講故事卻一直堅持下來，還不斷完善內(nèi)容，把不少爸爸也‘集結(jié)’起來了，非?？少F。”

“每天打理‘好夢繪本屋’，選故事、錄音、編輯、后臺回復(fù)各類問題，已成為我生活的一部分。”吳炎坤說，“故事里的童年有夢、有詩、有遠(yuǎn)方。孩子們從聽繪本故事開始，漸漸學(xué)會了閱讀。父母如果加入，親子共聽、共讀、共賞，教育的美好就會顯現(xiàn)出來。”(記者 楊幸慈)