提高學校教育質(zhì)量，降低家長送孩子參加校外培訓的沖動——

新學期來了，如何讓學生在學校學足、學好

看到入學通知上的放學時間是5:30，孩子剛要上一年級的北京家長楊靜長長舒了一口氣：“老師群里統(tǒng)計參加課后服務的人數(shù)，班里孩子基本都報名了，看樣子‘雙減’確實在起作用。”

孩子上三年級的家長林輝則有些焦慮，“孩子的培訓班停課了，我們和幾個家長攢了小班，到培訓老師家里上課，花費更貴了，效果也不一定好。”

“雙減”政策實施后，學校作為義務教育主陣地能否切實擔起責任、全面提高教育質(zhì)量，是讓家長們不再焦慮的關(guān)鍵所在。讓不少人欣慰的是，今年新學期剛開始，教育部門以及各地學校的舉措與努力就很快跟上，帶給家長新的轉(zhuǎn)機與希望。

讓學生在課堂“吃飽”“吃好”

在采訪中，多名家長對記者表示，如果在課堂上師生能夠解決更多學習問題，孩子課后前往培訓機構(gòu)的需求也就降低了。

8月30日，在教育部舉辦的新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛特別強調(diào)，課堂是學校教育教學工作的主陣地，學校要把提高課堂教學質(zhì)量作為核心任務。小學一年級要嚴格按照課程標準“零起點”教學，積極探索實施入學適應期過渡性活動課程。

各地各校要深入實施新課程新教材，積極引導師生用好國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺和中國教育電視臺“空中課堂”提供的精品課程資源，廣泛開展教師教學基本功和教學展示交流活動，精心做好教育部部署的“基礎(chǔ)教育精品課”遴選推薦工作，激勵廣大教師深入研究課程教材，勇于投身教學改革，融合信息技術(shù)，創(chuàng)新教學方式，準確把握學情，注重因材施教，不斷提高課堂教學質(zhì)量。

據(jù)了解，新學期開始后，多地積極探索，著力提高教學質(zhì)量、作業(yè)管理水平和課后服務水平，讓學生學習更好回歸校園。如在上海，把“增強學校主陣地功能、增強校內(nèi)教育質(zhì)量”作為落實“雙減”工作的主要內(nèi)容，正在探索用“雙增”推動“雙減”落實。

課后服務全覆蓋 保障時間“5+2”

推進課后服務是支撐實現(xiàn)“雙減”工作目標的重要舉措，新學期要實現(xiàn)校校開展全覆蓋、保障時間“5+2”、豐富內(nèi)容上水平、吸引學生廣參與。

教育部要求，學校課后服務要體現(xiàn)辦學特色，充分挖掘教師潛力，既要為學有困難的學生答疑輔導、指導完成作業(yè)，又要開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，拓展學生學習空間，努力滿足學生不同學習需求，切實增強課后服務的吸引力和有效性。要加強對家長和學生的宣傳引導，促進學生更好地自愿選擇回歸校園參加課后服務。

北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇表示，各地學校將學生個性化、差別化、實踐性的學習需求納入課后服務的內(nèi)容設(shè)計中，只有這樣，才能促進每個孩子走向全面而有個性的發(fā)展。

“雙減”背后是教育觀念的大變革。除了提高學校教育質(zhì)量，讓學生在校內(nèi)學足學好，家長對孩子期望值的調(diào)整、教育理念的積極改變，也是消除焦慮的重要因素。

8月30日，教育部通報了“五項管理”規(guī)定落實情況的督查結(jié)果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67%的中小學生睡眠時間不達標。各地普遍存在學校“一頭熱”現(xiàn)象，不少家長除學校作業(yè)外，還要額外給孩子布置作業(yè)，結(jié)果是“老師減負、家長增負”。

可見，要將“雙減”落到實處，不能光靠學校孤軍奮戰(zhàn)，還需要家校協(xié)同，需要全社會都來加油使勁。(記者 于忠寧)