繼教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》后，為加快職教人才的培養(yǎng)與建設(shè)。5月27日，針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類人才培養(yǎng)的專業(yè)群建設(shè)研究報(bào)告也正式發(fā)布。據(jù)悉，該報(bào)告由多所職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)和相關(guān)企業(yè)聯(lián)合參與研制，集中財(cái)經(jīng)、商貿(mào)兩個(gè)專業(yè)群建設(shè)展開，提出了新的人才培養(yǎng)方案框架和課程標(biāo)準(zhǔn)。作為一種類型教育，職業(yè)教育在近些年愈發(fā)受到關(guān)注，精細(xì)化培養(yǎng)、同步技術(shù)發(fā)展和適配企業(yè)崗位是其區(qū)別于普通高等教育的特點(diǎn)，依據(jù)專業(yè)特性制定培養(yǎng)方案也成為剛需。此次發(fā)布的新方案和新標(biāo)準(zhǔn)，將在職教新目錄的基礎(chǔ)上，推進(jìn)財(cái)貿(mào)職教類人才培養(yǎng)的落地。

聚焦財(cái)貿(mào)類專業(yè)

為配合教育部印發(fā)的新修訂版《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》，5月27日，職業(yè)教育新版專業(yè)目錄智慧財(cái)經(jīng)與數(shù)字商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)研究課題成果正式發(fā)布。北京商報(bào)記者在成果發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)了解到，該課題是在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)下，由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)智慧財(cái)經(jīng)專業(yè)委員會(huì)組織，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和中聯(lián)企業(yè)管理集團(tuán)主持研究的項(xiàng)目，同時(shí)，全國多所職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)和相關(guān)企業(yè)也參與其中。

據(jù)了解，此次發(fā)布的課題圍繞智慧財(cái)經(jīng)和數(shù)字商貿(mào)兩大專業(yè)群建設(shè)，包含專業(yè)群建設(shè)研究、專業(yè)群人才培養(yǎng)方案基本框架和專業(yè)群課程標(biāo)準(zhǔn)研究等六個(gè)子課題成果，對(duì)財(cái)貿(mào)類人才的培養(yǎng)提出了新的實(shí)施和落實(shí)方案。

在當(dāng)下數(shù)字化經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，企業(yè)的組織、職業(yè)與崗位正不斷發(fā)生變革。而產(chǎn)業(yè)發(fā)展也急需具備跨界與復(fù)合型能力的智慧財(cái)經(jīng)人才。由此，此次課題成果集中面向財(cái)經(jīng)和商貿(mào)類的專業(yè)群建設(shè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)類與金融類專業(yè)之間的關(guān)系，提高接受職業(yè)教育學(xué)生的人才跨界度、技術(shù)復(fù)合度和業(yè)務(wù)融合度，培養(yǎng)市場(chǎng)真正需要的復(fù)合型跨界人才。

五大創(chuàng)新點(diǎn)

中國職教學(xué)會(huì)智慧財(cái)經(jīng)專委會(huì)輪執(zhí)主任、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院校長楊宜在接受采訪時(shí)表示，本次的成果創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面。“一是圍繞目前的新經(jīng)濟(jì)新技術(shù)新職業(yè)，對(duì)接了職業(yè)教育新版專業(yè)目錄;二是該課題也是支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，引領(lǐng)財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群改革的舉措;三是在研究的過程中，課題組還依據(jù)資歷框架的能力矩陣，構(gòu)建起專業(yè)群共享課程新體系;四是聚焦財(cái)經(jīng)商貿(mào)發(fā)展新方向，形成了‘崗課賽證’融通新方案;五是構(gòu)建財(cái)經(jīng)商貿(mào)產(chǎn)教生態(tài)圈，創(chuàng)新了校企協(xié)同育人新模式。”

而作為重要的類型教育，職業(yè)教育在近些年正面臨有效實(shí)現(xiàn)校企共建和打通學(xué)生向上升學(xué)渠道的挑戰(zhàn)。出于對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問題的考慮，本次發(fā)布的智慧財(cái)經(jīng)與數(shù)字商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)研究課題，也分析了目前中職、高職以及職教本科的差異度及銜接問題，為其他專業(yè)在未來制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)提供了參考。同時(shí)，也為教育主管部門組織制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系提供了依據(jù)。

此外，該項(xiàng)目研究制定的共享課程體系，共包含了11個(gè)單個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，22個(gè)特色課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)施過程中，可以為院校制定人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)提供范例。

四方聯(lián)動(dòng)促發(fā)展

實(shí)際上，相較于普通高等教育，職業(yè)教育除了學(xué)校層面的教育改革創(chuàng)新，還需要企業(yè)的深度參與。在企業(yè)維度上，公司更青睞于從職業(yè)院校畢業(yè)后，馬上能進(jìn)入工作狀態(tài)的學(xué)生，這就要求在制定職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案時(shí)，需要將企業(yè)的需求前置。

而在企業(yè)之外，政府、行業(yè)的力量同樣促進(jìn)著職業(yè)教育的發(fā)展。依據(jù)此前發(fā)布的全國職業(yè)教育大會(huì)精神要求，各級(jí)各類職業(yè)院校要堅(jiān)定不移地深化職業(yè)教育改革。完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制、創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會(huì)力量深度參與的多元辦學(xué)格局。

對(duì)此，北京市教育委員會(huì)二級(jí)巡視員、職成處處長王東江表示，“職業(yè)教育改革需要四方面的努力，一是政府制定、落實(shí)全國職教大會(huì)精神，落實(shí)國務(wù)院的‘職教二十條’，落實(shí)新版職業(yè)教育專業(yè)目錄，制定各省的改革發(fā)展政策;二是行業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，拿出需求，來指導(dǎo)職業(yè)院校的人才培養(yǎng);三是學(xué)校，學(xué)校是職業(yè)人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，所有的人才培養(yǎng)都要通過課堂上老師對(duì)學(xué)生的傳授才能實(shí)現(xiàn);四是企業(yè)，國務(wù)院的文件中曾明確提出，企業(yè)同樣是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主體，實(shí)現(xiàn)校企合作、產(chǎn)教融合的關(guān)鍵，就是企業(yè)要參與進(jìn)人才培養(yǎng)過程中來。”(記者 程銘劼 趙博宇)