官網(wǎng)價值3000元的外語課程，有些網(wǎng)店只賣“9塊9”，通過網(wǎng)盤即可保存;來自不同機構(gòu)的文字資料被整合進“學(xué)習(xí)包”，點開鏈接就能下載……面對發(fā)展機遇，在線教育行業(yè)內(nèi)侵權(quán)現(xiàn)象也接踵而至。如何保證在線教育版權(quán)不受侵害?這一話題引人深思。

受疫情影響，在線教育迎來了發(fā)展契機，駛向了快車道。但由于網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷性，在線教育也成了盜版泛濫的“重災(zāi)區(qū)”。比如，抄襲其他機構(gòu)編撰的題庫或者真題解析，在教學(xué)視頻中穿插具有版權(quán)的影視及音樂作品……此類侵權(quán)行為嚴重侵犯了原作者的正當(dāng)權(quán)益，挫傷了創(chuàng)作者的積極性與熱情。除此之外，這些行為容易導(dǎo)致劣幣驅(qū)逐良幣，不利于在線教育行業(yè)的長遠發(fā)展。

在線教育的核心資源正是在線課程、原創(chuàng)內(nèi)容等知識性財富。在線教育是知識密集型產(chǎn)業(yè)，對知識產(chǎn)權(quán)保護的依賴程度更高。引領(lǐng)行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，就不能忽視相關(guān)的市場規(guī)范和法規(guī)，就必須要重視知識產(chǎn)權(quán)保護。具體而言，網(wǎng)絡(luò)課程體現(xiàn)了創(chuàng)作者的主體性和個性，符合原創(chuàng)要求，它們理應(yīng)受到《著作權(quán)法》的保護。

然而，在現(xiàn)實中，不少網(wǎng)絡(luò)課程都存在多次轉(zhuǎn)手倒賣現(xiàn)象，侵權(quán)范圍從電商平臺、二手交易網(wǎng)站向微信朋友圈、QQ群等拓展。這也導(dǎo)致追查難度大，有的甚至不能明確被起訴，讓權(quán)利人維權(quán)困難，助長了侵權(quán)之風(fēng)。

針對這種現(xiàn)象，新修訂的《著作權(quán)法》也有相應(yīng)的規(guī)定。比如引入了懲罰性賠償原則，規(guī)定權(quán)利人的實際損失、侵權(quán)人的違法所得、權(quán)利使用費難以計算的，由人民法院根據(jù)侵權(quán)行為的情節(jié)，判決給予五百萬元以下的法定賠償。這樣的規(guī)定可以減輕權(quán)利人的舉證負擔(dān)，健全了打擊侵權(quán)的長效機制，讓權(quán)利人能主動拿起法律武器進行索賠，提高維權(quán)意識。對侵權(quán)行為予以重罰，也能發(fā)揮有力的震懾作用，提高違法成本。

良法之良，體現(xiàn)于行。打擊在線教育侵權(quán)，還需要各部門善作善成、通力合作，通過執(zhí)法，用好懲罰性賠償制度，讓侵權(quán)者付出沉重代價，有效保護原創(chuàng)內(nèi)容作者的創(chuàng)作熱情，強化消費者知識產(chǎn)權(quán)意識，從而打造良好的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系，促進在線教育健康發(fā)展。 (劉琛)

關(guān)鍵詞： 在線教育侵權(quán) 在線教育