疫情防控期間，教學(xué)活動(dòng)遷移到了“線上”，如何保證孩子上網(wǎng)課的效果，成為了很多家長關(guān)心和關(guān)注的焦點(diǎn)。有些家長為了確保孩子上課不走神，選擇陪著孩子一同聽課，但是自己也無法保證“不溜號(hào)”。針對(duì)這種情況，北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳穎惠表示：“網(wǎng)課和電視、電影不同，沒有那么多生動(dòng)的情節(jié)，要想提高孩子網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率，需要家長配合，也需要老師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，不斷進(jìn)行改變，激發(fā)學(xué)生思考。”

吳穎惠建議家長，在陪伴孩子進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)的過程中，要注意到自己的“角色”已經(jīng)發(fā)生了變化。“孩子畢竟是未成年人，需要‘教育者’的指導(dǎo)和陪伴，這個(gè)時(shí)候家長一定要意識(shí)到，你就是‘教育者’。”她建議家長，要觀察分析孩子上網(wǎng)課的表現(xiàn)，適當(dāng)進(jìn)行干預(yù)。“很多家長坐在孩子旁邊，陪著孩子一起上完了課，但這樣就結(jié)束了嗎?家長要知道自己應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在哪里，不是在老師的知識(shí)點(diǎn)講得對(duì)還是錯(cuò)，講得流暢與否，而是要放在你的孩子身上，要觀察他，要分析他。如果發(fā)現(xiàn)孩子皺眉了，可能是某個(gè)地方?jīng)]聽懂，那么家長可以在課后給孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)。”

吳穎惠認(rèn)為，通過分析孩子的反應(yīng)，家長可以更好地掌握孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果。“這些都是一些老師在教學(xué)過程中會(huì)使用的技巧，家長必須要有這樣的意識(shí)。”