■2020新春走基層·教育脫貧攻堅(jiān)一線見聞

“不用擔(dān)心學(xué)費(fèi)，踏踏實(shí)實(shí)好好學(xué)，成為新型高技能人才，將來就大有可為!”1月7日一早，17歲的張想收到了合肥工業(yè)大學(xué)技師學(xué)院黨總支副書記李宏國送來的新春慰問。

張想是安徽省靈璧縣靈城鎮(zhèn)七里村人，母親是聾啞人，父親又因?yàn)橥獬龃蚬な軅チ藙趧?dòng)能力，家境貧寒。自己人生的路該怎么走，初中畢業(yè)的張想一度非常迷茫，擺在他面前的路，似乎只有像父輩一樣外出打工。

就在2019年，合肥工業(yè)大學(xué)技師學(xué)院靈璧分院的招生，讓張想看到了改變前途的曙光。在這所現(xiàn)代化的職業(yè)學(xué)校里，他不用離開家鄉(xiāng)也不用交一分錢學(xué)費(fèi)，就可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程等現(xiàn)代制造技術(shù)。

得名于“山川靈秀，有石如璧”的靈璧地處安徽北部，環(huán)境優(yōu)美、文化資源豐富。然而，由于工業(yè)基礎(chǔ)薄弱等原因，曾長期戴著“國貧縣”的帽子。

2013年，合肥工業(yè)大學(xué)與靈璧縣結(jié)成幫扶對子，將辦學(xué)70余年形成的科技、人才、智力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為脫貧攻堅(jiān)的強(qiáng)大力量，全力助推靈璧脫貧摘帽。

為了把靈璧從130萬人的人口大縣真正轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強(qiáng)縣，以高水平教育扶貧阻斷貧困代際傳遞，合肥工業(yè)大學(xué)拿出了一套覆蓋學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的全鏈條解決方案。

以國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為依托的合肥工業(yè)大學(xué)技師學(xué)院，其現(xiàn)代制造準(zhǔn)工業(yè)化的教學(xué)環(huán)境與管理水平位于全國前列。在此基礎(chǔ)上，合肥工大充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置的優(yōu)勢，以靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校為班底，與靈璧縣共建技師學(xué)院靈璧分院，對分院的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)訓(xùn)平臺和師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了全方位支持。去年9月，學(xué)院4個(gè)專業(yè)正式招生，580余名當(dāng)?shù)厍嗄瓿蔀槭讓脤W(xué)生。

在靈璧分院的第一個(gè)學(xué)期，張想過得格外充實(shí)，從早自習(xí)、晚自習(xí)到文化課、操作實(shí)訓(xùn)，每天排得滿滿當(dāng)當(dāng)，成績也在班里名列前茅。

而更讓張想和同學(xué)們高興的是，一座現(xiàn)代化的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)平臺已在靈璧拔地而起。下個(gè)學(xué)期起，他們就可以根據(jù)自身專業(yè)需要，在家門口學(xué)習(xí)3D打印、計(jì)算機(jī)仿真、智能制造等先進(jìn)技術(shù)。

“合肥工業(yè)大學(xué)為我的人生打開了一扇窗，我不會再成為沒有一技之長的普通農(nóng)民工。”張想說。

(中國教育報(bào)記者 方夢宇 通訊員 周慧)